夜嗨网

  1. 夜嗨网首页
  2. ktv资讯

以立意为宗下一句是什么，以立意为宗不以能文为本什么意思什么含义

• • ktv资讯

六上语文第五单元主题“围绕中心意思”，如何在授课过程中落实读写围绕中心意思？

首先阅读导语页——

“以立意为宗，不以能文为本”——梁 萧统

意思就是写文章要讲究立意，立意也就是要把文章的魂找到，这也就是文章的主题思想，文章的主题思想是文章的宗旨，不能没有。“不以能文为本”，就是写文章不能为了写文章而写文章，那样用华丽的词藻堆出来的文章是华而不实的，是没有灵魂的，写文章不能把这个作为根本。

学生可以通过查资料得到这句话的解释，但是作为小学语文老师，我的态度是借助语感去猜、去揣摩，查资料得到的答案是没有生命的假花。课堂上我鼓励同学们通过反复读、拆一拆、组组词、联联句这样的方式得到了这样的理解——写文章以建立意义为宗旨，不以雕琢文字为根本。

两条语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

两条语文要素和导语相互呼应，问：导语和要素有什么相似之处？ 发言讨论后，我们发现不管是写文章还是读文章，抓住文章中心意思是最重要的事。

进入本单元第一篇文章《夏天里的成长》的学习——

先谈对这一课的感受：文章结构清晰、立意明确、语言节奏感强，朗朗上口

再谈备课感受：多简单的课文，不需要费力。

正式上课：

今天学习《夏天里的成长》，假如这个题目你来写，你写什么？

同学们回答非常积极，写谁在长？怎么长？长成什么样？大致都是这样的回答。

我们来学习梁容若先生的《夏天里的成长》，四个段落中哪一段或者哪一句让你最有触动，心里突然一动？同学们的在经过朗读、默读后，不少同学提到了第四段或者第四段的最后一句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”

课上到这里，我们可以惊喜的发现同学们借助语感已经抓住了文章最用心处：把握机遇、用力成长

但是把握了立意，文章是怎么铺排的，第二课时继续学习。第一段作为中心段，二、三、四段落围绕段一，且又层层递进，最后不经意间，吐露了作者的心声。这是散文的魅力，看看处处闲笔，实则在为“立意”这位新娘做一针一线缝制的“嫁衣”。

反观课堂同学们的回答，即便孩子们掌握了这篇文章的铺排，即便列举了夏天谁在长，怎么长，仍然是达不到文章有灵魂的效果。

所以，教会学生领略文章的好，发现文章的美，看的多了，语感好了，即便成不了作家，也能当一位好的读者。

相关推荐

最新文章

版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至781148265@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。